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《買東西的學問》說課稿—獲獎說課稿
上傳者:佚名(2492358)| 上傳時間:2019-05-15 12:50:42

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《買東西的學問》說課稿—獲獎說課稿

1、”中的第二個學習主題。本單元共安排了四個學習主題:《多樣的購物天地》、《買東西的學問》、《購物時要節省》、《做文明的小顧客》。所呈現的內容是根據《品德與社會課程標準》的內容標準中“了解本地的一些商業場所,調查、比較商品的不同價格,學習選購商品的初步知識;開始具有獨立的購買簡單生活和學習用品的能力了;具備初步的消費者自我保護意識。”等相關內容而安排的。《買東西的學問》這一主題,選擇了以學生常見的食品為主的內容,但在教學時可由買食品想到買文具、買日用品??從而培養學生初步的獨立購物能力;。2、店主不賣,到學校告訴大家,讓我們不買這樣的商品。、回家后和媽媽一起整理家中的藥品、袋或罐裝的食品,將過期的投入垃圾箱;即將到期的放在家中的顯眼位置,以便優先使用。這是本堂課教學的延續,教學內容來源于生活,那么就讓我們將所學知識再回歸于生活中吧!在本節課的教學過程中,教師只作為一個組織者、設計者、參與者,巧妙運用各種教學方法,引導學生實現自我教育。遵循主體性、啟發性、直觀性原則,激發學生的興趣,促進思維的發展。在課堂上多媒體課件展示,化抽象為形象,化枯燥為有趣,激發了學習興趣,促進了思。>3、維的發展、能力的提高。《買東西的學問》說課稿一、說教材、課題:圍繞“買東西的學問”這一主題,教材從豐富的內容中選擇和確定了三個小欄目:“識別包裝上的信息”、“價格中的小秘密”、“消費者要保護自己”。以此引導學生在購物過程中要關注所購商品的各種信息;關注所購商品的價格,學會自我保護。課前,我讓學生進行調查實踐,對“買東西的學問”已有了充分的課前準備,因此,本教學內容用一課時完成。、教學內容及指導思想、理論依據:《買東西的學問》一課是首師大版《品德與社會》四年級上冊第一單元“由購物想到的。4、菜價格會發生變化,由此你有什么想法?最終讓學生明白如果急等著穿或急等著吃,不買不行,那就只能高價購買了,但卻買的物有所值,因此建議學生在購買商品前應先有個計劃,做到計劃購買(板:計劃購買),這樣就能買到物美價廉的商品了(板:物美價廉)以上說明價格會隨著時間的變化而變化,教師再引導:價格的變化還和哪些因素有關呢?從而得出價格的變化除了和時間有關外,還和數量、地點等因素有關。(四)實際應用,當堂訓練通過課件演示出示一系列的選擇題目,當堂對前面所學內容進行實際應用,當堂訓練。(課件演示)通。5、父母到各種購物場所為自己買各種食品和衣物,對買賣過程有了初步的了解,積累了一些買東西的學問。但是,他們的體驗與經驗畢竟受到年齡的局限,對買賣過程是片面和零碎的,分辨不清哪些是“我需要的”和“我想要的”。再加上他們大多都是獨生子女,花錢如流水,想要什么父母就給買什么,因而養成了亂花零錢的習慣。基于這些原因,我制定的教學重、難點是:使學生知道在購買商品前應先有個計劃,購買商品時仔細購買并挑選適合自己的商品。教學過程中,通過課前調查,使學生知道在購買任何商品時,都要做到仔細購買,才能買到貨。6、活中還有諸多因素引起價格的變化,學生觀察到了可以說說,但對四年級的學生不宜過深展開,要求學生了解一般性的價格變化規律就可以了;在買賣活動中經常會出現一些糾紛,如商品的質量,退、換商品等問題,在學習過程中教師既要考慮學生的生活體驗和知識范圍,又要密切練習當前的生活實際,使他們能夠學以致用,提高他們的消費者意識和消費行為。、教學目標:根據課程標準規定的情感、態度、價值觀、能力、知識等目標,針對教材內容和我校四年級學生的實際水平,本主題確定如下教學目標:知識目標:通過課前的調查體驗以及課上。7、平,本主題確定如下教學目標:知識目標:通過課前的調查體驗以及課上的交流探究,使學生初步認識到購物過程中有很多學問,增強他們作為消費者的自我保護意識。能力目標:通過課前調查以及搜集食品包裝袋等活動使學生具有初步識別商品及商品包裝信息的能力;比較商品價格的能力;具有簡單的消費者自我保護的認識和方法;培養學生社會調查的能力。情感、態度、價值觀:通過課前調查、感受體驗等活動使學生感受到購物的樂趣并向學生進行“不亂花錢”的教育。、教學重、難點:小學生對購物已經有了一些親身的體驗,很多兒童愿意隨。8、解,積累了一些買東西的學問。但是,他們的體驗產品要把盤中的水先倒一倒再稱重量;買菜時買新鮮的;還要注意是否缺斤短兩??然后教師課件演示:買蔬菜水果類的商品時,要一看二聞三摸四嘗。學習用品類:如:大練習本都要買巨星牌的,比其它牌子的練習本價格要貴很多,為什么還要買呢?(質量好)又如:有塊錢一個的文具盒,和元錢的視力保護器(文具盒的一種),你會選擇哪一件?(選哪一件都可以,只要符合自己的家庭實際,說得有道理,買哪一件都可以)讓學生充分的發表意見,從而讓學生知道我們今天學習買東西的學問,就。9、過這樣的訓練,使學生知道在商品質量相同時比價格,價格相近時比質量,質量、價格相近時比售后服務。(五)消費者要自我保護通過投影創設情境:云云媽媽最近花了元前在商場給她買了雙鞋,只穿了兩天鞋頭就“張口”了。如果是你,你會怎么做?從而引出找消協解決。消費者協會是專門為保護消費者而設立的一個組織,并把每年的月日作為“消費者權益日”。一旦買到假冒偽劣商品,可以撥打消協投訴熱線,用法律保護自己。(板:消協投訴保護自己)(六)布置課外實踐作業,引領實踐課外實踐作業:、到附近商店,找“三無”商品,建。10、的交流探究,使學生初步認識到購物過程中有很多學問,增強他們作為消費者的自我保護意識。能力目標:通過課前調查以及搜集食品包裝袋等活動使學生具有初步識別商品及商品包裝信息的能力;比較商品價格的能力;具有簡單的消費者自我保護的認識和方法;培養學生社會調查的能力。情感、態度、價值觀:通過課前調查、感受體驗等活動使學生感受到購物的樂趣并向學生進行“不亂花錢”的教育。、教學重、難點:小學生對購物已經有了一些親身的體驗,很多兒童愿意隨父母到各種購物場所為自己買各種食品和衣物,對買賣過程有了初步的了。11、商品的價格變化有著深奧的學問,教材選取的都是典型事例,而在現實生活中還有諸多因素引起價格的變化,學生觀察到了可以說說,但對四年級的學生不宜過深展開,要求學生了解一般性的價格變化規律就可以了;在買賣活動中經常會出現一些糾紛,如商品的質量,退、換商品等問題,在學習過程中教師既要考慮學生的生活體驗和知識范圍,又要密切練習當前的生活實際,使他們能夠學以致用,提高他們的消費者意識和消費行為。、教學目標:根據課程標準規定的情感、態度、價值觀、能力、知識等目標,針對教材內容和我校四年級學生的實際水。12、是要讓同學們真正掌握在社會實踐中購買東西的本領,根據自己的實際情況進行選擇,挑選適合自己的商品(板:適合自己),這樣買到的商品才會物有所值(板:物有所值)。最后進行揭示:買東西可不是件簡單的事,一定要仔細購買(板:仔細購買),尤其是食品更不能粗心大意,只有做到仔細購買,才能買到貨真價實的商品。(板:貨真價實)需要強調的是以上內容都是以學生匯報介紹為主,教師只起到引領的作用。(三)價格中的小秘密通過價格的變化,如羽絨服夏天買比冬天買便宜、買菜晚上會比早上便宜等,讓學生思考:買羽絨服、買。

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